La FSU-SNUipp a interpelé le ministère et vient d’avoir confirmation que les enseignant·es de CP, CE1 et CM1 peuvent déduire 6h de leurs APC pour la correction et la saisie des évaluations nationales.

Les rectorats et DSDEN doivent être informés aujourd’hui, jeudi 21 septembre 2023.

La FSU-SNUipp reste bien évidemment opposée aux évaluations nationales standardisées, et notre colloque de ce début de semaine nous a confortés dans cette revendication.

Colloque "L’évaluation dans tous ses états"

« L’évaluation dans tous ses états » !

À l’heure où les élèves de CP, CE1, CM1 sont soumis aux évaluations nationales déployées par le ministère, la FSU-SNUipp a tenu un colloque les 18 et 19 septembre.
Ces deux journées denses et riches ont permis de croiser les résultats de la recherche, les apports des mouvements pédagogiques, et l’expérience de la profession sur cette question centrale de l’évaluation à l’école .

Les différentes interventions l’ont montré : les évaluations nationales du ministère ne répondent pas au cahier des charges d’une évaluation au service des apprentissages. Au contraire, de par leur contenu normatif, elles sont un redoutable facteur de tri social et sont l’outil d’un pilotage qui dépossède les acteurs et actrices de terrain de leur pouvoir d’agir.
Les comparaisons internationales invitent pourtant à d’autres choix. La Finlande illustre le fait qu’il est possible d’évaluer sans classer, et que la réussite du système éducatif repose aussi sur le respect d’une très forte professionnalité enseignante. La France fait partie des pays les plus inégalitaires de l’OCDE en termes éducatifs, elle s’enferme dans un renforcement des apprentissages dits « fondamentaux » en rupture avec les choix faits par d’autres pays plus égalitaires. Elle persiste depuis plus de 20 ans à individualiser les parcours et les apprentissages, alors même que cette orientation creuse les inégalités. La FSU-SNUipp réitère sa demande d’abandon d’évaluations nationales, peu informatives quant aux mécanismes des difficultés d’apprentissage et qui ont pour conséquence une mise sous contrôle des pratiques enseignantes.

Rien ne peut se substituer à l’analyse par les enseignantes et enseignants des procédures de leurs élèves et à la mise en œuvre de situations d’apprentissage permettant de dénouer au fil des jours les obstacles à la construction d’une culture commune émancipatrice…Pour cela, il faut une formation solide et des pratiques collectives pour renforcer les compétences et la légitimité des PE.
Paris, le 21 septembre 2023

Urgent : récupération 6h APC enseignant·es CP-CE1-CM1